1ª REUNIÃO PEDAGÓGICA DE 2011

Olá Meus Leitores!!!

Estou aqui para informá-los que no dia 09 de março de 2011, às 18h ocorreu a nossa 1ª Reunião Pedagógica da ETEC de Ilha Solteira.

Segue a pauta da nossa reunião:

1ª REUNIÃO PEDAGÓGICA – 09/03/2011

18h às 19h – Momento Pedagógico: Sistema de Avaliação ETEC

Profª Ana Paula e Profº Handerson;

19h às 19h30 – Apresentação Observatório 2010

Profº Luciano;

19h30 às 20h – Questionário (Alunos do 4º Módulo Enfermagem – DTCC)

‘Avaliação da Qualidade de Vida dos Funcionários da ETEC de Ilha Solteira’

Profª Márcia Nobukuni;

20h às 20h30 – Intervalo – Momento de Integração;

20h30 às 21h – Apresentação Plano Plurianual de Gestão – PPG 2011

Profª Ana Paula e a diretora Liliane;

21h às 22h – Desenvolvimento dos Projetos.

Com relação ao sistema de avaliação foi apresentado um texto que já havia sido trabalhado na 1ª Reunião Pedagógica em 2009, um texto somente para os professores relembrarem: Métodos de Avaliação.

AVALIAÇÃO: Os diversos instrumentos e os benefícios de cada um

— Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não tem jeito;

— Atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem;

— O importante é encontrar caminhos para medir a qualidade do aprendizado e oferecer alternativas para uma evolução mais segura;

— É interessante utilizar elementos que se adaptam melhor para cada situação didática;

— O melhor é mesclá-los, adaptando-os não apenas aos objetivos do educador mas às necessidades de cada turma;

— “A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino”, resume Mere Abramowicz, PUC – SP.

— AVALIAÇÃO: Os 9 jeitos mais comuns de avaliar e os benefícios de cada um : Prova Objetiva; Prova Dissertativa; Seminário; Trabalho em Grupo; Debate; Relatório Individual; Autoavaliação; Observação; Conselho de Classe; Prova Objetiva

— DEFINIÇÃO: Série de Perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma solução possível;

— FUNÇÃO: Avaliar quanto o aluno aprendeu sobre dados singulares e específicos do conteúdo;

— VANTAGENS: Simples de preparar e de responder e pode abranger grande parte do exposto em sala de aula;

— ATENÇÃO: Pode ser respondida ao acaso ou de memória e sua análise não permite constatar quanto o aluno adquiriu de conhecimento;

— PLANEJAMENTO: Selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de correção. Elabore as instruções sobre a maneira adequada de responder às perguntas;

— ANÁLISE: Defina os domínios mais adequados;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Veja como cada aluno está em relação à média da classe. Analise os itens que muitos erraram para ver se a questão foi mal formulada ou se é preciso retornar o conteúdo específico;

Prova Dissertativa

— DEFINIÇÃO: Série de perguntas que exijam capacidade de estabelecer relações, resumir, analisar e julgar;

— FUNÇÃO: Verificar a capacidade de analisar o problema central, formular ideias e redigi-las;

— VANTAGENS: O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação;

— ATENÇÃO: Este tipo de prova cobre uma amostra pequena do conteúdo e não permite amostragem;

— PLANEJAMENTO: Elabore poucas questões e dê tempo suficiente para que os alunos possam pensar e sistematizar seus pensamentos;

— ANÁLISE: Verifica a clareza das ideias, o poder de argumentação à conclusão e a apresentação da prova;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Se o desempenho não for satisfatório, crie experiências e novos enfoques que permitam ao aluno chegar à formação dos conceitos mais importantes;

Seminário

— DEFINIÇÃO: Exposição oral para um público, utilizando a fala e materiais de apoio próprios ao tema;

— FUNÇÃO: Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz;

— VANTAGENS: Contribui para a aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa e organização das informações e desenvolve a oralidade;

— ATENÇÃO: Conheça as características pessoais de cada aluno para saber como apoiá-lo em suas principais dificuldades;

— PLANEJAMENTO: Ajude na delimitação do tema, forneça bibliografia, esclareça os procedimentos de apresentação e ensaie com todos os alunos;

— ANÁLISE: Verificar o domínio adequado à abertura, ao desenvolvimento do tema, aos materiais utilizados e à conclusão. Estimule a turma a fazer perguntas e opinar;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Caso a apresentação não tenha sido satisfatória, planeje atividades específicas que possam auxiliar no desenvolvimento dos objetivos não atingidos;

Trabalho em Grupo

— DEFINIÇÃO: Atividades de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal e etc.) realizadas coletivamente;

— FUNÇÃO: Desenvolver a troca, o espírito colaborativo e a socialização;

— VANTAGENS: A interação é importante facilitador da aprendizagem e a heterogeneidade da classe pode ser usada como um elemento a favor do ensino;

— ATENÇÃO: Esse procedimento não o desobriga de buscar informações para orientar as equipes. Nem deve substituir os momentos individuais de aprendizagem;

— PLANEJAMENTO: Proponha atividades ligadas ao conteúdo, forneça fontes de pesquisa, ensine os procedimentos e indique materiais para alcançar os objetivos;

— ANÁLISE: Observe se todos participaram e colaboraram e atribua valores às diversas etapas do processo e ao produto final;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Observe como a turma trabalha – para poder organizar agrupamentos mais produtivos da perspectiva da aprendizagem dos conteúdos;

Debate

— DEFINIÇÃO: Momento em que os alunos expõem seus pontos de vista sobre um assunto polêmico;

— FUNÇÃO: Aprender a defender uma opinião; fundamentando-a em argumentos;

— VANTAGENS: Desenvolve a habilidade de argumentação e a oralidade e faz com que o aluno aprenda a escutar com um propósito;

— ATENÇÃO: Como mediador, dê chance de participação a todos e não tente apontar vencedores, pois o principal é priorizar o fluxo de informações entre as pessoas;

— PLANEJAMENTO: Defina o tema, oriente a pesquisa e combine as regras. Mostre exemplos de bons debates. Peça relatórios sobre os pontos discutidos. Se possível, filme;

— ANÁLISE: Estabeleça domínio para a pertinência da intervenção, a adequação do uso da palavra e a obediência às regras combinadas;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Crie outros debates em grupos menores, analise o filme e aponte as deficiências e os momentos positivos;

Relatório Individual

— DEFINIÇÃO: Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos;

— FUNÇÃO: Averiguar se o aluno adquiriu os conhecimentos previstos;

— VANTAGENS: É possível avaliar o real nível de apreensão de conteúdos depois de atividades coletivas ou individuais;

— ATENÇÃO: Não importa se é professor de Matemática, Ciências ou Língua Portuguesa. Corrigir os relatórios (gramática e ortografia) é essencial sempre;

— PLANEJAMENTO: Uma vez definidos os conteúdos, promova atividades que permitam à turma tomar as notas ao longo do processo para que todos consigam redigir facilmente;

— ANÁLISE: Estabeleça domínios para cada item a avaliar (conhecimento dos conteúdos, estrutura do texto, apresentação dentre outros);

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Cada relatório é um excelente indicador do ponto em que os alunos se encontram na compreensão dos conteúdos trabalhados;

Autoavaliação

— DEFINIÇÃO: Análise oral ou por escrito que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem;

— FUNÇÃO: Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar o que aprendeu;

— VANTAGENS: O aluno torna-se sujeito do processo de aprendizagem, adquire responsabilidade e aprende a enfrentar limitações e aperfeiçoar potencialidades;

— ATENÇÃO: O aluno só se abrirá se sentir que há um clima de confiança entre o professor e ele e que esse instrumento será usado para ajudá-lo a aprender;

— PLANEJAMENTO: Forneça um roteiro de autoavaliação, com as áreas sobre as quais você gostaria que ele discorresse. Liste bases tecnológicas, habilidades e comportamento;

— ANÁLISE: Use esse documento ou depoimento como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Ao tomar conhecimento das necessidades do aluno, sugira atividades individuais ou em grupo para ajudá-lo a superar as dificuldades;

Observação

— DEFINIÇÃO: Análise do desempenho do aluno em fatos do cotidiano escolar ou em situações planejadas;

— FUNÇÃO: Obter mais informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora;

— VANTAGENS: Perceber como o aluno constrói o conhecimento, seguindo de perto os passos desse processo;

— ATENÇÃO: Faça a anotações na hora, evite generalizações e julgamentos subjetivos e considere somente os dados fundamentais no processo de aprendizagem;

— PLANEJAMENTO: Elabore uma ficha com atitudes, habilidades e competências que serão observadas. Isso vai auxiliar na percepção global da turma e na interpretação dos dados;

— ANÁLISE: Compare as anotações do início do ano com as mais recentes para perceber no que o aluno avançou e no que precisa de acompanhamento;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Esse instrumento serve como uma lupa sobre o processo de desenvolvimento do aluno e permite a elaboração de intervenções específicas para cada caso;

Conselho de Classe

— DEFINIÇÃO: Reunião liderada pela equipe pedagógica de determinada turma;

— FUNÇÃO: Trocar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões;

— VANTAGENS: Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia das propostas e facilita a compreensão dos fatos pela troca de pontos de vista;

— ATENÇÃO: Faça observações objetivas e não rotule o aluno. Cuidado para a reunião não virar só uma confirmação de aprovação ou reprovação;

— PLANEJAMENTO: Conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar. Todos devem ter direito à palavra para enriquecer o diagnóstico dos problemas;

— ANÁLISE: O resultado final deve levar a um consenso em relação às intervenções necessárias no processo de ensino e aprendizagem;

— COMO UTILIZAR AS INFORMAÇÕES: Use essas reuniões como ferramenta de autoanálise. A equipe deve prever mudanças tanto na prática diária como no currículo e na dinâmica escolar, sempre que necessário.

Referência Bibliográfica:

REVISTA: Nova Escola

Edição especial nº 21

Pág. 40 à 43

"Sua tarefa é cuidar que o aluno aprenda. Sua glória é o aluno que sabe pensar". Autor: (Pedro Demo)

Houve a apresentação em slides sobre o Sistema de Avaliação ETEC - a ficha de desempenho do aluno.

Apresentação do PPG e projetos 2011.

Segue abaixo algumas fotos!!!